KESEHATANPENGUMUMANPOPULER

METODE PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI: VIDEO BASED LEARNING (VBL)

Metode pembelajaran adalah cara mengajar atau cara menyampaikan materi perkuliahan kepada mahasiswa yang sedang belajar. Pengertian lain menyatakan bahwa metode pembelajaran adalah cara pembentukan atau pemantapan pengertian peserta (penerima informasi) terhadap suatu penyajian informasi/ bahan ajar (Daryanto, 2013). Dengan demikian metode pembelajaran berkenaaan dengan cara yang digunakan oleh dosen untuk menyajikan materi kepada mahasiswa ketika pembelajaran berlangsung. 

Terdapat bermacam-macam alternatif metode yang dapat digunakan oleh dosen dalam pembelajaran. Setiap metode memiliki keuanggulan dan kelemahan, oleh karena itu pemilihan metode yang tepat akan menentukan efektivitas dan efeisiensi pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan Permemristekdikti No: 44 Tahun 2015 Pasal 14. Dalam memilih metode ini sebaiknya dosen mempertimbangkan hal-hal seperti kompetensi yang ingin dicapai dalam pembelajaran, kondisi mahasiswa, lingkungan, kondisi dosen dan materi pembelajaran (Suryani & Rahayu, 2018). Salah satu metode pembelajaran yang dapat dilakukan oleh mahasiswa berupa metode pembelajaran berbasis Video Based Learning (VBL) (Sablic et al., 2021).

Metode pembelajaran melalui video lebih efektif dan efisien digunakan oleh peserta didik dalam menyerap inti dari pembelajaran. Hal ini dijelaskan dari beberapa hasil penelitian yang mendeskripsikan Metode Video Based Learning dapat mempermudah pendidik dalam memberikan pemahaman kepada peserta didik (Sadeghi et al., 2014).

Video Based Learning hanya membuat atau menggunakan video yang terstandarisasi sehingga dapat menekan pembiayaan serta pembuatannya yang tidak terlalu lama (Ettl et al., 2017).

Video adalah alat yang dapat digunakan untuk meningkatkan proses belajar seseorang (Pérez-Torregrosa et al., 2017). Video bukan hanya digunakan untuk mendukung proses pembelajaran siswa dalam berpikir tentang keterampilan dan proses, tetapi juga untuk membantu siswa berpikir tentang proses berpikir ilmiah (Otrel-Cass et al., 2012).

Melalui pembelajaran berbasis video, siswa mendapatkan pengetahuan baru sambil meningkatkan kemampuan untuk menciptakan dasar bagi interaksi siswa-ke-siswa (Delozier & Rhodes, 2017). Video dalam pendidikan memungkinkan untuk mengatasi keterbatasan praktis dari dunia nyata dan jelajahi kemungkinan yang jauh lebih besar dari ruang digital (Giannakos, 2013).

_______________

Referensi:

Daryanto. (2013). Strategi dan Tahapan Mengajar. CV Yrama Widya.

Delozier, S., & Rhodes, M. (2017). Flipped Classrooms: a Review of Key Ideas and  Recommendations for Practice. Educational Psychology Review, 29. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9356-9

Ettl, F., Wahlen, J., Sonvilla, C., Klocker, R., Kluge, L.-C., Freermann, S., Goschin, J., Dick, V., Stumpf, D., Greif, R., & Fischer, H. (2017). CPR quality with conventional AED-audio instructions vs. audio–video instructions. Resuscitation, 118, e26. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2017.08.073

Giannakos, M. (2013). Exploring the video-based learning research: A review of the literature. British Journal of Educational Technology, 44, 191–195. https://doi.org/10.1111/bjet.12070

Pérez-Torregrosa, A.-B., Diaz-Martin, C., & Ibáñez-Cubillas, P. (2017). The Use of Video Annotation Tools in Teacher Training. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 237, 458–464. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.090

Otrel-Cass, K., Khoo, E., & Cowie, B. (2012). Scaffolding With and Through Videos: An Example of ICT-TPACK. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 12, 369–390.

Sablic, M., Mirosavljević, A., & Škugor, A. (2021). Video-Based Learning (VBL)—Past, Present and Future: an Overview of the Research Published from 2008 to 2019. Technology, Knowledge and Learning, 26.  https://doi.org/10.1007/s10758-020-09455-5

Sadeghi, R., Sedaghat, M. M., & Sha Ahmadi, F. (2014). Comparison of the effect of lecture and blended teaching methods on students’ learning and satisfaction. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 2(4), 146–150. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25512938

Suryani, T., & Rahayu, E. M. (2018). Milik Negara Modul PKT.04. Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi.